幼儿教育中，家庭教育如何与学校教育保持一致性

 
        
园西幼儿园的领导、园家委会成员、各位老师、各位家。大家好！

今天园领导、园家委会领导，为我创造了一个向大家学习的好机会，我不能错过。俗话说得好，“活到老，学到老，学无止境”。我60岁了到幼儿园来学习，心里很高兴，真有点返老还童之感。如果时光能“倒转”改革的话，真的再想到幼儿园玩耍一回。吾的期望值没康熙帝高吧……

今天主要是向大家来学习的，为了带着问题学，园领导园家委会给我出了一道题。题目是“关于在幼儿教育中，家庭教育如何与学校保持同步教育，其中最关键的是家庭课堂中幼儿的祖辈与幼儿的父母如何在教育中保持一致性”。一句话，在以学校为主战场的教育中，保持“三位一体”（即学校、父母、祖辈）的同步教育，确保幼儿在和谐的氛围中健康活泼的成长。要解答这道题，实际上我脑子里空荡荡的，因为我是一个不合格的奶奶。用我孙女李楠的话来说，“不是好奶奶，我们的“吴、朱”老师才是好老师。”孙女的批评很正确，当奶奶的自感惭愧，当然我也要在“合格”两字上下工夫，争取当个合格奶奶。那么有些家长要说了，你不合格干嘛在这里浪费大家时间。这正是我要向大家说的。我今天来园上台发言的积极性从何而来？向在座的各位家长汇报一下自己的真实思想。有七个“在”，即：一在不到七个月接送孙女上学的过程中；二在孙女学前学后的较大变化中（如，讲话的语言丰富了，连贯性好了，识别事物能力、游戏玩耍能力强了，想象力丰富了，迷恋学校胜过家庭第一课堂）当然还比不上其他小朋友进步快……；三在参与学校的民主管理中；四在学校举办的各项亲子活动中；五在与园领导、老师及各层次的管理人员接触中感动了我；六在校园环境、设施、教学道具的千变万化，日新月异的景象吸引到了我；七在园领导和教师的科教方法指导了我……总之，园西幼儿园的一切打动了我。今天我是由感而发。

实事求是地说“园西幼儿园是一所名副其实的上海市一级幼儿园，是上海市第一期，第二期课改试点园和课改研究基地，是上海市幼儿园心理健康的实验基地等等，这么多的基地，这么多的荣誉，这么多的成就，这都是园领导班子，全体教职员工呕心沥血辛勤耕耘，共同努力争取得来的，来之不易啊！

最近胡锦涛总书记提出要构造社会主义的和谐社会，我们的园西幼儿园率先建成了自主平等，诚信友爱，充满活力，安定有序，全园上下和谐相处的和谐幼儿园。具体地说，他们有六个精神，一个形式，二个关键。

六个精神：

一、有一个坚强的忠诚于党的幼教事业的好的领导班子，他们有为幼教事业奉献一生的精神。

二、有不断改革，不断进步，不断创新，不断探索的精神。

三、有超前的科教理念，不断深化课程改革，敢于走在同行业之先的精神。（例如，3月18日家委会上，夏园长工作计划中准备建立沟通幼儿家长的网站，目的是考虑到幼儿家长工作繁忙，利用晚上、休息天加强与幼儿家长的联系。想不到，学校花了精力、财力而且以最快的速度在3月底开通网站，现正在发挥其功能。这样一来，我们幼儿教师更辛苦了。

四、有想方设法，发掘周边教育资源的精神。

五、有以幼儿发展为宗旨，不安于现状，精心创设并不断改造，不断更新，具有建设校园敢思风险的精神。

六、有以人为本的指导思想和领导以身作则的精神。两位园长都有慈母般的爱心，关爱教职员工，关爱幼儿。我们家长经常看到园长们的身影，一清早站在校园门口笑脸迎接幼儿上学，还经常深入班级，参与活动，近距离与老师、幼儿接触，平等对话，从而激发教职员工教学积极性和工作热情。园领导很体恤老师的辛苦，经常深情地说“幼儿教师越当越辛苦，她们全身心投入，付出，为了事业可，顾及不了小家庭，照顾不了孩子和家人，默默地无私奉献给幼教事业。”为此，园领导也动足脑筋，想方设法，创造条件，尽力把幼儿园办成教职员工的家园，孩子的乐园， 让老师们、孩子们在舒适、温馨的环境中学习，工作生活。园领导的关切，教职员工们也体味到、领悟到、意识到领导的良苦用心。园长和老师能平等相待，以诚相见，能将心比心，换位思考，能做到这一点，确是不容易。这正是园西幼儿园营造和谐氛围的秘诀和经验，也是形成全园上下同心协力，共创幼教事业新高的根本，更是对幼儿园发展带来勃勃生机的动力所在。

一个形式即：有一整套民主科学管理校园的形式。民主管理机构健全，制度落实，内部有民主生活会，教代会，外部有家长代表参加的家委会管理形式，还有园长接待室，口头咨询，书面征询，各种讲座等形式，广泛征求听取各方面意见的民主管理渠道，做到集思广益，完善学校工作计划，科教计划，使教学计划既符合改革时代需要，有切合各班实际情况，既为各班老师创造自主发展，创造性工作的空间，又有利于提高教师的教学能力和累积科教育儿的理念。

二个关键。即：一个关键是有一个适应改革年代的坚强的领导班子。“火车头”作用发挥好。第二个关键是有一支可爱、敏感、聪明、有爱心、责任心、进取心，有现代科学理念，有不断改革创新，教学素养高的乐意为幼教事业奉献一生的教师队伍。

总之，园西幼儿园从领导到教师，从行政各科室到卫生、食堂、后勤人员，从保育员到安全保卫人员，上上下下工作都很到位。这是我在川沙地区跑了好几所幼儿园相比较后得出的结论。这是实事求是的评价，一点也不夸张，所以说，我们的小辈能上园西幼儿园，这是他们的福分，也是我们家长的放心之园。

接下来就是在老师面前，好爷爷好奶奶面前班门弄斧。我之目的是抛砖引玉，填补自己的空白，想从五个方面同在座的共同探讨。

一、           幼儿园的教育观念、办园宗旨、培养目标。

二、           家庭教育的重要性。

三、           家庭教育的第一任老师应具备的各项能力。

四、           目前家庭教育中存在的一些倾向性的问题。

五、           家庭教育如何与学校保持同步教育，同时家庭教育中两种不同身份的第一任老师如何保持教育的一致性。

先讲第一个问题。

一、           今后幼儿园的教育理念，办园宗旨，培养目标及方法

1、 教育理念是：教育为了生活，教育要利用生活，教育要使幼儿学会生活，学会学习，学会做人。

2、 办园宗旨：把幼儿园办成教职员工的家园，孩子们的乐园。

3、 培养目标：培养健康、活泼、自主、协作、好奇探究、文明乐群、亲近自然，有初步责任感的二十一世纪的儿童。

有些家长要说了，这些都是幼儿园老师的事情，与家长不搭界。这话说对一半。完整的说：“应该是幼儿园与家长共同之事。”为什么这么说呢？因为我们家长如果不了解教育内容，办园宗旨，办园目标，我们开展家庭教育就没有方向，也就不可能与学校保持同步教育。所以这是搞好家庭教育的前提。

办学方法就是让教育渗透与教学游戏及日常生活之中，开发幼儿智力，锻炼幼儿意志，增强幼儿的体质，发掘和培养幼儿的创造力等等。

我们家长都知道，幼儿是国家未来的人才，未来的栋梁。我们所做的一切都是为了孩子将来的幸福和成长奠定基础。这个根基打得好，将来才能培养出优秀人才。所以我们家长必须同学校一起，围绕办学宗旨、目标采用良好的教育方法，把幼儿的根基打好，才能达到望子成龙，望女成凤的目的。俗话讲得好“秧好，稻好，娘好，囡好    ”当然秧好，经过农民的辛勤耕耘，才能取得好收成。一位哲学家说过：“一个人只有经过教育才能成为真正的人。又如造高楼大厦，也必须夯实地下地基础，否则万丈高楼夭折、倒塌，幼儿成长也同样是这个理。“养不教父之过”，有些家长有自卑心理，认为自己识字不多，文化程度不高，自己笨，认定小孩将来也好不到哪里去，这个说法我们需要探讨一下，说得不全面、不科学。这不是绝对的。父母对孩子当然有一定的遗传因素，但不是全部。现代科学证明，后天地学习何培养教育才是至关重要的。这实际上是“文革”余毒还有影响。说什么“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，这是形而上学地，是唯心论，要肃清这余毒。当然家庭是不能选择的，父母也不由我们挑挑拣拣，但道路可以自己选择，这方面例子好多，就不一一列举了。

二、           家庭教育的重要性

家庭是社会的细胞，家庭是人生的第一所学校，第一个课堂，是幼儿成长的摇篮。父母又是幼儿的第一任老师。第一任老师的素质对幼儿发展起着特别重要的作用，直接影响孩子身心的发展，家长是幼儿打基础做人的第一楷模。

家庭是孩子健康思想，良好品德塑造的基础条件，是幼儿创造力发展的第一基地。总之，家庭里一切，家长的一言一行，一举一动，每时每刻都在潜移默化地影响着幼儿，孩子的心灵是一块净土，你播撒什么，他收获什么。所以父母，祖父母的形象和榜样对于幼儿的成长是非常重要和关键的。我们说良好的身教，可能比整天说教效果好的多，俗话说：“喊破嗓子不如做出样子”。这是千真万确的道理。反之，不良的家风也可能贻误下一代。幼儿在家庭这所学校里所形成的意识将深深影响孩子的将来，所以我们家长身上的担子不轻啊！责任重啊！家庭教育作为学校，社会教育的补充，其作用千万不能轻视，我们家长必须看到家庭教育对幼儿成长的必要性和重要性。特别在市场经济激烈竞争的今天，幼儿父母大多忙于事业，顾及孩子的精力不足，有相当部分的幼儿要靠祖父母带领照顾。这样祖父母自然地充当替代了第一任老师地职责。从时间上分析，幼儿与祖父母一起生活的时间要长于与父母一起的时间，教育幼儿的相当责任就落在祖父母身上，破了一代管理一代的规律，挑起了隔一代教育的责任。这也是中国特色的家庭教育，客观事实摆在我们祖父母面前，想回避也不行。实际隔一代教育利少弊多。但这个问题摆在我们祖父母面前，我们要尽力克服纠正隔一代更宠更溺爱的教育管理弊端，让幼儿教育工作少走弯路。当然我么每个祖父母主观愿望上都想把小辈管好教育好，向两代人好交代。更重要的是，向国家好交代。说实在的，自己的小孩过去管教不需要花大的精力。现在不行，养得越少越难管，管得太严不好，太宠又不好，放任不管更不好，真是缺少管教现代小孩得能力。

三、家庭教育中第一任老师应该具备哪些能力

首先，我们要看到所面临的新世纪政治多样化继续发展，经济全球化逐步加速，科技革命日新月异，人类社会正以前所未有速度发生深刻的变化。我们上海又是人口高度密集的地区，较之其他城市竞争更为激烈，其对人才的要求多样化，尤其需要创造型的人才和高素质的人才。这就迫使我们第一任家庭教师做到五个要，具备四个能力。

五个要，即：一要加强学习（学校订的各种资料……），快速更新观念。二要改变传统教育方法，树立科学育儿新方法。三要有一种新的培养孩子的思维方式。四要与时俱进，不甘现状。五要有强烈的责任感，为了孩子的明天。

四个能力，即：一是对孩子心理发展规律，心理发展特点的认识和把握能力。二是运用心理学知识教育孩子的能力。三是对孩子进行良好道德行为，性格训练，培养的能力。四是言传身教的能力等等。这些能力实际上大家都具备，只是在新形势下进步发展，提高的问题。

对四个方面的能力简单的展开一下，仅供大家参考。

一是孩子的心理发展是有其基本规律的。大致有三个规律：儿童心理发展的第一个基本规律是以儿童大脑的发展水平为转移的，从感知觉、记忆、思维、想象到操作，逐步发展，一步步提高。第二个基本规律是环境教育是儿童心理发展的决定性条件。第三个基本规律是环境和教育的决定作用，这个是儿童发展的外因条件。环境和教育的作用发挥取决于儿童的外因。也就是说环境和教育通过儿童的内因才能推动儿童的心理发展，再变为其自觉行为。再说，儿童的心理发展不同的年龄阶段有不同的心理发展特点，如婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期，我们家长必须把握住孩子不同时期心理发展的规律，细心观察孩子成长的特点，掌握孩子发展的规律，针对幼儿成长中出现情况多与学校沟通联系，并有的放矢的教育，针对性引导，才能达到好的教育效果。

二是运用心理学知识教育孩子的能力。所谓心理学知识，大致上掌握七个方面：智力正常，情绪健康，意志健全，行为协调，人际关系适应，反应适应，心理特点符合年龄特点。家长可以根据七个方面去掌握、开发、分析、引导、教育、提高孩子。

三是对幼儿进行良好道德行为和性格训练的培养能力。这里我们重温一下，江泽民同志在2001年1月10日在全国宣传部长会议上讲话中首次指出：“把以法治国与以德治国的治国新理念，法、德两者相辅相成，缺一不可。”这个治国新理念更说明了幼儿从小抓紧道德行为教育的重要性。而这个德育教育正是家庭教育的重中之重。千教万教做人教育最重要。幼儿要从小培养良好的道德品质和做人应该有的良好的道德行为和性格。品德的塑造是儿童人格发展的支撑点。有了良好的道德行为和良好的习惯，才能塑造优秀人才。但是这个良好道德行为和性格的训练培养不是靠一朝一夕能突击出来的，而是需要在日常生活的细节中抓起，在日常生活中从我做起。从小事抓起，从小事做起，如，良好习惯方面，吃饭时爱护粮食，节约用水，用电，不乱扔纸、果皮，每天早晚刷牙等等。道德行为方面，尊敬师长，友爱同学、孝顺父母、每天帮大人做件事，关心他人，主动打招呼，微笑待人，及时感谢别人帮助，随时准备帮助别人等等。让幼儿在这些琐碎的小事中明白点滴道理。这些好的品德必须经过幼儿自身的经历才能得到切身体会，久而久之变为幼儿的良好道德行为和良好习惯。

四是言传身教的能力。（大家都做的比我好）所谓言传身教，就是靠家长的言传身教来对幼儿施加影响。家庭第一任老师当的时间最长，又是终生老师，对孩子的影响非常大。所以不论在什么时候，什么大小问题上，第一任老师的语言、行为一定要端正。要有正确的思想道德观念，要有文明规范值得孩子学习仿效的行为，并潜移默化变成幼儿的内在需要，自觉行为，自我上进的力量，才达到了言传身教的目的。

四、目前家庭教育中存在的一些倾向性的问题（在听取部分家长意见基础上归纳一下，大致有以下四个方面）

1、重智轻德现象较普遍存在。不少家长关心孩子的早期知识教育，技能学习。比如：过早练琴、认字、学计算，而不关心孩子意志品德的培养，导致独身子女以我为中心，成了现代小皇帝、小公主，心中只有自己，没有别人，在孩子学习做人的起步阶段缺少传统美德教育，对幼儿健康人格的形成带来影响。

2、对学校一期二期课改理解不全面。认为学不务实，片面认为学校安排幼儿活动时间太多，应该多安排他们学习文化知识，计算能力等，为升一年级学习打基础。实际上一期二期课改越改，幼教事业越发展，越有生命力，越改教师工作更辛苦。我常说：“当一名幼儿教师辛苦程度超过高教、中教等层次教师。”

简单说一下二期课改内容……

二期课改确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性。真正做到尊重幼儿的意愿和需要，深切体验到幼儿个性的发展。从原来被动接受式的学习到现在探索体验式的学习。所以二期课改给了孩子更多的信任，更大的活动空间，更多的可供选择的环境，他们有了更多的实践探索的机会，幼儿有了更多的自信，这不仅有利于孩子今天的成长，也有利于孩子未来的发展。

3、家庭中两种不同身份的第一任老师 ，由于出身年代的不同接受教育程度，又有文化知识、智力水平的不同以及政治经济、环境、生活经历、家庭背景等条件的不同，带来两种不同教育理念和两种不同的教育方法。影响幼儿的健康成长。如：幼儿父母在严肃严厉管教孩子时，祖父母、外祖父母当着幼儿的面出来干涉，甚至当幼儿的帮凶，指责小孩父母，“你们小时侯还不及他……”，幼儿父母为了尊重长辈，特别是当媳妇、女婿身份的不愿吭声，反斥，怕伤与长辈感情。又如，幼儿父母、祖父母、外祖父母在管教孩子时也时常会出现不同观点，不同看法，并当着孩子的面批评指责另一方。这样的教育方法实不足取，将对幼儿教育产生负面影响，对教育、管理大打折扣，且对今后的教育落下后遗症。现在小孩乖巧、聪明很会察言观色，会钻你们空子。你要管教他，他就会找保护伞，讨救兵。

4、溺爱过度，保护过度。对新世纪的“小皇帝”、“小公主”宠爱有加，宝贝宝贝不离口，乖囡乖囡不离手，祖宗祖宗不离身，三四代七八个任围绕“小皇帝”“小公主”转。出现娇惯宠爱的多，严格要求的少：百依百顺的多，教育限制的少。尤其实在物质上要啥给啥，有求必应，不打回票。在这种过度的娇宠下出现了新世纪幼儿的共同弱点，自私任性，以我为中心，动手自理能力差，交际适应能力差，动不动发小脾气等。

5、缺乏教育意识。少数家长片面认为教育是学校老师的责任。我们交费了，老师应该把幼儿教育好。这话说对了一半，老师当然有责任，但回到家里，这个责任就落在我们家长身上，这是义务，更是职责。

6、缺乏管教素养。少数家长认为，只要把幼儿养好带大就完成任务了，祖父母只要负责好幼儿读书接送，烧点可口饭菜点心，关心冷暖就可以了。还认为小孩不要多管，长大了自然会懂事的。现在管得太严不好，把小孩管呆了，到学校里要被同学欺侮，将来到社会上要吃亏，有意无意放松放任幼儿，犯了点小错还会责怪老师怎么教育的……

7、少数家长在管教幼儿的方法上简单急躁有余，耐心诱导不足，也有少数家长在外面或者在单位碰到不顺心之事，回家拿小孩出气，实不尊重幼儿的表现。

8、少数家长对学校安排组织的亲子活动、亲子游戏重视不够。有的厌学校活动安排太多。当然家长工作忙，脱不开身可以谅解，但可作适当安排。也有个别家长休息天也没有很好安排，把有限的时间，除了精神上放松外，大部分时间玩电脑、搓麻将，忽视冷落幼儿，让孩子自己玩耍，所以有些小朋友回家后感到孤单、冷清、不开心……

五、幼儿教育中，家庭教育如何与学校教育保持一致性

“一个人只有经过教育才能成为真正的人。”幼儿教育，关键是老师。这就确定了老师在教育工作中的重要地位和责任。我们通常称赞老师是人类灵魂的工程师，学校是塑造人才的基地。教师应受到全社会的尊重。我们家庭教育的第一任自然老师更要尊重幼儿园老师的劳动。幼儿教育是整个人生的启蒙教育，最基础的根基教育，是为孩子将来的幸福和健康成长奠定基础的根基教育。我们家长把这个重任十分放心的交给了幼儿老师，她们的工作是十分辛苦的，她们的事业虽没有轰轰烈烈的创举，但她们默默无闻，无私奉献，辛勤耕耘。其辛苦程度超过其他层次的老师。所以我们要赞美幼儿教师。她们的事业是光荣的，伟大而神圣的。她们是最聪明的、最无私的，她们的作为是无价的，她们的一生培育了不计其数的祖国花朵，国家栋梁……今天教师节虽然未到，但借此机会向我们的幼儿教师表示忠心的感谢！

我们家庭教育的第一任老师一定要从幼儿教师的创新科学教育的方式方法中领悟出家庭教育的有效方法，将幼儿教育与学校同步教育，并保持教育的一致性。

下面就“家教”如何与学校教育保持一致性，讲六个“必须”，两个“恳求”，一个提议。

1、“家教”的第一任老师必须要与学校教育达成目标一致，愿望一致，科教一致的共识。在这个前提下，才能保持“三位一体”教育的一致性（学校、幼儿父母、祖父母）

2、“三位一体”的教育必须确立以学校为主战场的关键教育的观点和家庭教育以父母为主的直接教育，祖父母为辅的教育方法。家庭教育中千万不能多中心，一定要与学校保持同步教育，围绕学校每个阶段的教育内容、活动内容、要求，配合学校做好家庭教育，并把握住教育的契机，把“家教”贯穿于家庭生活的细节之中，将幼儿在学校学到的知识、效果、成果在家庭中巩固提高。

3、“家教”中两种不同身份的第一任老师必须保持教育的一致性，必须加强自身学习，树立与时俱进，快速改变传统的教育观念，跟上幼教改革步伐，努力学习科学育儿的新方法，认真学习幼儿教师“热情、诚心、耐心、细心加创新的育儿新方法，让幼儿健康快乐地成长。

4、“家教”中两种不同身份的第一任老师必须相互尊重，相互理解，更重要的是不能论资排辈，要平等相待。我们当长辈的一定要放下辈分，放下架子，才能保持育儿一致性。千万不能以长辈自居，用家庭权威式方法管教儿媳，管教孙辈，也不能用放纵、迁就、溺爱、娇惯式方法宠害孙辈。在实施教育过程中如果出现分歧意见时，千万不能黄牛角水牛角，各管各教育，弄得幼儿无所适应，更不能当着幼儿的面，训斥管教不当、过激、过头的一方，要理智，最好保持沉默，切忌冲动。事后冷静下来，两任老师再相互交换意见、看法，讲清道理，指出教育方法不当对幼儿带来的负面影响及副作用。作为我们祖父母，儿子媳妇在管教幼儿时，绝不能当着孙辈面前揭幼儿父母的短处，让他们在自己孩子面前丧失威信、尊严。要批评，单独进行。千万不能让幼儿心中感到祖父母是他们过失的保护伞，救护神，这样不是爱，而是害他们。

5、“家教”的第一任老师必须做到6个要：一要积极并及时了解学校每个阶段的学习、活动、游戏的内容、要求。二要主动与老师联系，了解幼儿在学校的表现情况。三要积极参加学校组织家长参加的各类活动。四要加强幼儿教育，巩固幼儿在学校取得的成绩，同时及时纠正幼儿成长中的不良行为。五要经常向老师汇报幼儿在家庭中的表现，以便及时得到老师的指点。六要在孩子面前维护老师的尊严、威信，不在孩子面前说长道短。

6、“家教”必须建立新型的平等的伙伴式家庭成员关系。有些长辈要讲了“这样没长没幼，把辈分关系搞乱了还成何体统？”我认为这些都是传统观念，要清除，要尽量克服。我们现在要建立和谐社会。首先要建立和谐家庭，营造家庭教育的良好环境。我们祖父母身份的，必须以身作则，放下长辈的架子，返老还童，做小辈们的“亲密朋友、小伙伴”。平时除了积极参加学校的各项亲子活动外（顶替幼儿父母参加），在家庭里在我们管教幼儿的时间里要计划一下，安排适当时间搞些兴趣活动，亲子游戏，短程旅游，猜谜等活动。特别是寒暑两个假期，一定要很好利用，让幼儿感到家庭与学校同样温暖，同样温馨，同样开心，让他们消除在家的孤独感。

具体操作上，建议如下：

在活动的技巧上，教育的口气上，要与孩子平等对话，且用商量的口气，与孩子同辈同伴的口气，一起玩耍。切忌家长式、命令式，环境一定宽松，才能发挥发掘孩子的创造力。

在教育方法上，采取8个多，8个少，8个不要。8个多，即：多留心（多观察）、多沟通、多启发、多放手、多引导、多尊重、多耐心、多鼓励。8个少，即：少干预、少责怪、少命令、少训斥、少惩罚、少批评、少用棒、少跟风。8个不要，即：不要过度保护，不要恐吓孩子，不要瞧不起孩子，不要用大人标准看孩子，不要急于求成，不要拔苗助长，不要缺少父性教育（阳刚气），不要用不一致的规矩管教孩子。

二个“恳求”：

第一个“恳求”园领导、园家委会领导、老师对家长进行育儿指导，让“家教”逐步提高，并与学校保持同步教育。

第二个“恳求”园领导、园全体教职员工，在辛勤耕耘的同时一定要保重身体——革命工作的本钱。

一个建议，建议家长们送孩子最好的礼物——多参加亲子活动。

老师们，家长们，实在抱歉浪费大家宝贵时间，不妥之处请大家批评指正。

最后，对园全体教职员工为幼儿教育事业的无私奉献，辛勤付出，再次表示深深的谢意。

祝大家身体健康，万事如意，育儿有方。

                                         2005年4月13日