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科学活动：空气娃娃在哪里

[  发布日期：2008-4-25  |  作者：幼儿园  |  阅读：  |  收藏本文  ]   [ 我要投稿 ]  [ 投稿指南 ]

［活动分析］
　　新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和幼儿的兴趣，我们选择了《寻找小秘密》这一主题活动，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。其中《空气娃娃在哪里》就是其中的一节活动，它主要知识点为通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学方法使幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　［活动目标］
　　1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　［活动重点］
　　利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

　　［活动难点］
　　引导幼儿通过操作实验，从中找到空气，并在教师的帮助下对自己的探索结果进行简单的记录。我班幼儿年龄较小受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。在活动中将鼓励、支持幼儿的动手操作，循序渐进的引导幼儿掌握实验的方法及简单的记录方法。。

　　［活动准备］
　　幼儿操作材料：塑料袋、气球、装有水的透明玻璃杯、土块、吸管、鱼缸、小鱼、蜡烛、火柴、透明的小瓶子、小昆虫等。

　　［活动过程］
　　一、提出问题，幼儿第一次探索。
　　1、导入活动，实验“小土块冒泡泡”引发幼儿思考。
　　（出示装有水的透明玻璃杯和小土块）师：小朋友你们看老师手中拿的什么？如果我们把这些小土块放到水中，你猜会发生什么现象呢？下面请你自己试一下。
　　（幼儿分组进行实验）
　　2、集体验证，发现问题。师：“将小土块放到水中，发现有小气泡冒出，说明土里有空气。”
　　二、提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。
　　1、提出问题。
　　师：刚才我们在小土块中发现了空气，你还知道哪里还有空气吗？
　　幼：喝水的杯子里、大皮球里、我的小书包里………
　　师：到底哪里还有空气呢，让我们大家一块来找找好吗？老师还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢！
　　2、幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。
　　（1）请幼儿用塑料袋“装”一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就回鼓起来。
　　（2）提供气球，充气工具，让幼儿给气球充气。
　　（3）在透明玻璃杯中放半杯水，提供吸管，启发幼儿用吸管吹气，看看有什么现象发生。
　　（4）观察小鱼在水里游。
　　3、各组进行交流
　　师：小朋友，在这些好玩的东西中，你找到了什么？（引导幼儿说出空气）。
　　（引导幼儿边演示边讲）你在哪里找到了空气？（引导幼儿总结出：到处都是空气。）
　　三、引导幼儿第三次探索
　　1、提出问题
　　小朋友，你知道空气都有什么作用吗？
　　下面请小朋友自己来看一看、试一试好吗？
　　2、幼儿观察与操作相结合，了解空气的作用。
　　（1）请幼儿紧闭嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？
　　（2）观察密闭在瓶里的小昆虫怎样了？
　　（3）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？
　　引导幼儿思考：空气还有什么用处？（引导幼儿总结我们的生活离不开空气。）

　　［活动延伸］
　　最后：引导幼儿提出质疑，我们的生活离不开空气，那我们应该怎样来保护我们的空气呢？既萌发幼儿的环保意识，同时也为下节课《空气娃娃的心事》作了良好的铺垫。

　　［活动自评］
　　《纲要》中提出的科学领域目标的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究问题的能力，与他人及环境的积极交流和和谐相处的能力。本节活动《空气娃娃在哪里》我就是力求通过让幼儿操作，用自己的“看、听、想、做”来探究解决问题策略、学会学习、学会生活。本次活动安排我觉得对幼儿创造力、想象力、具体分析能力，以及对科学探究活动兴趣的发展都有很大的帮助。幼儿喜欢动手实验，做自己的主人、满足了成功的情感和自我价值的体现。

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