孩子的生长发育是包含生理、心理、社会适应能力等方面的发展过程，是孩子不断探索周围世界和自我世界的认识过程，两者相辅相成，缺一不可。孩子正是通过自己的探索活动，在逐步认识周围世界的同时，也逐步认识了自身世界。性以及性器官对孩子来说也同其他事物一样，都是未知的、充满神秘感的事物，因此，性以及器官也就同其他事物一样自然而然地成为孩子探索的内容之一。所以我们说，孩子对性以及性器官的关注是其生长发育的自然过程，是探索活动不断深入的标志。每个孩子在其生长发育的过程中都会关注自己的性器官，这完全是正常现象。
　　通常，孩子对性以及性器官的关注是在观察和积累了一定生活经验的基础上自然产生的，产生时的年龄因人而异，最早可见于一岁孩子，通常见于三岁左右的孩子。在探索周围世界和自身世界时，孩子吮手指、触摸耳朵及眼睛、抓头发、撕纸……终于有一天，他无意中摸到了自己的生殖器，他像玩弄手指一样玩弄生殖器，他感到了快乐。同时，孩子也会注意到生殖器的变化，如变大变硬了。四五岁的孩子还能清楚地说出自己的感觉，如有一种想撒尿的感觉。就孩子探索的结果而言，他的发现和感觉完全是无可厚非的，因为这些部位有丰富的神经末梢。孩子仅仅是出于好奇而尝试了一次特别的游戏而已。在孩子眼里，性和性器官与外界其他未知的事物一样，同样对他具有吸引力，他对此充满好奇。这是非常自然的，也是完全可以理解的。这正表明孩子渴望认识自我的心理。
　　孩子对性的关注还不仅仅表现于此。三岁左右的孩子就会开始提出一些与性有关的问题，如：为什么男孩和女孩撒尿时不一样啊？为什么女人有乳房、男人却没有啊？为什么男人有胡子、女人却没有啊？孩子能提出这些问题，恰恰说明他对周围世界和自我世界的探索范围正在逐步扩大，认识正在逐步深化，这无疑标志着孩子可喜的成长。
　　我们只有对孩子关注性及性器官的现象有了正确的理解和认识，才能对此持恰当的态度。要知道，我们对此所持的态度将对孩子正确认识性、性器官以及孩子对性所持的态度产生重大而深远的影响，有时这种影响甚至是持续终身的。我们应该以发展的眼光客观、坦然地面对孩子的提问以及有关行为；我们可以通过自己的语言、行为让孩子深切地感受到我们对他的行为和感受非常关注，也非常理解；但是，我们不能支持目前的这种方式，因为他的生理、心理、社会适应能力等还远远没有成熟。有了这种的态度，我们才能拉近与孩子之间的心理距离，才能建立起彼此间的信任，才能与孩子之间达成一种共识——我们仍然一如既往地深爱着他，我们只是对他这种对性器官的关注方式和关注程序持保留态度。另一方面，我们明确表示自己所持的态度，也有利于消除孩子的紧张、不安、焦虑、使他完全放松下来，采取主动积极的态度与我们合作，愿意接受我们的建议、忠告，为我们下一步采取有效措施奠定重要的认识基础和感情基础。
　　我们只有对孩子关注性及性器官的现象有了正确的理解和认识，才能采取积极有效的措施。我们的原则是：充分考虑孩子的需要，正确引导孩子对此关注的方式和程序。
　　第一，开诚公布地与孩子讨论性及性器官的基本常识，让孩子明白地知道他们对此所持的态度，对年幼的孩子也不例外。因为他能够通过我们的语气、眼神和表情本能地察觉到我们的态度。
　　第二，告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官，它们担负着重要的生理功能，我们有责任好好对待它们，保护它们。
　　第三，借助科普图片（如细菌、病毒的图片）使孩子逐渐明白玩生殖器的种种弊端，告诉孩子这对手和生殖器都不是一种健康卫生的习惯。
　　第四，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理状态，提供适于孩子年龄特点的有关知识图片和忠告。
　　第五，对孩子讲述我们自己的成长经历，由此使孩子明白，我们也曾对此充满好奇，但我们没有采取玩的方式，因为我们认为那样做不是一种最好的方式，由此使孩子产生被理解后的认同感——“原来不是我好奇，爸妈也曾如此”，让孩子自觉地以父母为榜样来约束自己的行为。
　　第六，养成良好的卫生习惯和生活习惯，保持局部清洁、干燥、不穿太紧的裤子，不盖太暖的被子，不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段，采取正确的睡姿，避免俯卧位姿势，困了才上床，醒后即下床。
　　第七，用爱心、耐心地做好打持久战的思想准备。任何事情都不可能一蹴而就，孩子可能会有反复。那只是成长中的烦恼。
第八，切忌随意给孩子贴上“手淫”的标签。可以不露声色地转移孩子的注意，培养孩子多方面的兴趣。
　　总之，孩子对性及性器官的关注完全是正常的。我们对这个问题的认识、态度及处理方式将会对孩子的一生产生重大而深远的影响。我们可以着重就关注方式和关注程序对孩子进行引导，培养孩子多方面的兴趣。